中经记者 黄永旭 王登海 遵义报道

遵义会议陈列馆内游客如织。（黄永旭/摄影）

初秋的黔北，阳光下的子尹路96号两层小楼肃穆庄严。门楣上，毛泽东同志题写的“遵义会议会址”六个大字熠熠生辉。

91年前那个雨雪交加的季节，红军攻占了这座黔北重镇；91年后，《中国经营报》“再走长征路·见证新时代”采访团循着长征足迹深入遵义红花岗区，在遵义会议纪念馆的展厅里、在老槐树下的宣讲声中，探寻红色文化如何被精心保护、又被时代重新“激活”。

在遵义会议陈列馆红军标语展区，红色义务宣讲员孔霞指着墙上的标语问参观者：“大家知道‘红军到，干人笑’吗？‘干人’就是贵州方言中对穷苦群众的称呼。贵州是全国唯一没有平原的省份，在那个年代，交通闭塞，老百姓既没有钱也吃不饱饭，所以就叫‘干人’。”

这条标语背后，是共产党“有一条被子也要剪半条给老百姓”的初心。孔霞说，按贵州的说法，这叫“有盐同咸，无盐同淡”。

这种用老百姓的话讲历史的风格，不只体现在这一处。面对研学孩子，面对成年人，孔霞都在用各自听得懂的话，讲同一段历史。

“让信念的种子根植在孩子心里”

走进遵义会议纪念馆，陈列手段正在发生一场静悄悄的变革。

过去，一件文物放在展柜里，旁边立一块说明牌，参观者看一遍，靠自己去挖掘故事比较难。今天数字化以后，点开文字图像，相关的介绍和故事就出来了，相对来说更直观。”孔霞对比了两个时代的参观体验。

如今，数字化技术让文物“活”了起来——指尖轻点屏幕，文字图像跃然而出，相关介绍娓娓道来；在遵义会议会议室的复原投影前，参观者可以“走进”当年的会场，身临其境感受那段峥嵘岁月；娄山关战役、四渡赤水……每天固定时段，场景演绎让历史不再是冰冷的文字，而是有温度、有画面感的现场。

孔霞说：“过去，讲爱国主义，大家看一遍，感受不深。今天家长们都想在孩子心里根植信念的种子。”

她特别提到了当下流行的“躺平”二字——“我们特别关注‘躺平’这两个字，年轻人有年轻人的压力，父母有父母的担心。所以我们都希望孩子有一个目标，有目标才有信念感。”

这种需求的转变，直接反映在参观人群的结构变化上。孔霞说：“过去，来参观的多是中老年人，对这段历史更感兴趣。现在最大的变化就是亲子游、家庭游多了起来，尤其是暑假，研学团队一个接一个。研学孩子们来了，我们不只是讲给他们听，而是让他们自己去探究——一渡赤水在哪、二渡赤水在哪，让他们分组去查、去讨论，最后大家一起交流得出结果。这样，才能真正在孩子们心中播下种子。”

红花岗区的记录显示，近年来遵义红色旅游的研学团队数量激增，到假期几乎天天满员。越来越多的高校学生，选择暑期来遵义开展红色文化社会实践，越来越多的年轻人加入到义务讲解的行列。

“宏大的叙事，要讲得接地气”

在孔霞的讲解生涯中，变化的不仅是陈列手段和参观人群，更是她自己的讲述方式。

孔霞说：“过去我们更多的是在复述历史。因为过去的信息没有这么发达，除非这一块跟我有关联，否则很多人不会特别去关注。”

作为遵义人，她的爷爷孔宪权是遵义会议纪念馆的首任馆长，也是一名老红军。孔霞说：“爷爷没有留任何金银财宝，连他使用过的那些简单的物品我们都捐赠了。家里唯一有的就是他的照片。”

1955年，孔宪权拖着一条伤残的腿，带领工作人员沿着红军当年走过的路，收集了1200多件文物，写就《红军长征在贵州》一书。1958年邓小平同志参观遵义会议纪念馆时曾评价，他是遵义会议纪念馆馆长最合适的人选。1964年，毛主席为遵义会议纪念馆题写了“遵义会议会址”六个大字，这是毛主席一生当中唯一一处为革命纪念馆题写的匾额。

孔霞说：“爷爷留下的不仅是这些，还有他的精神。我和我父亲跟爷爷都很像，不光是长相，骨子那股劲很像。”

随着时代变迁，孔霞的讲解也在不断“升级”。讲到信仰，为了更好地阐释“共产党人的信念”，她还引用此前热播的谍战剧《风筝》剧情，作为理想信念教育案例。讲到身边，她会讲遵义老红军李光的故事——李光在遵义会议后参加红军，离休后虽已身患癌症，但仍然坚持捐资助学，前后共计捐出40多万元，资助了上千名学生。

最让孔霞在意的，是把宏大的叙事“翻译”成每个人都能听懂的话。面对幼儿园的小朋友，遵义会议的“三个挽救”的宏大叙事就需要转化为童言童语。

“我们会说，当年的红军在遵义开了一个‘救命的会’。到处都是敌人，再不开会，红军就危险了。开会就是要挑一条路走，选谁来带头呢？大家开了三天三夜，最后推选了毛爷爷。”孔霞笑着说，“对幼儿园的孩子们来说，通俗化、口语化的表达，能够帮助他们记住几个重要的点，这就够了。”

不只对孩子，对成年人，她也常把遵义会议精神与日常生活联系起来。遵义会议精神中的“坚定信念、坚持真理、独立自主、团结统一”，在她口中变成过日子的话——“家和万事兴”是团结，“和而不同”是包容，认准了目标一步一步走，是坚定信念。她常说，红军二万五千里长征，也是一年多一步一步走出来的。     

最让孔霞动容的，是一次在职业中学的宣讲。孔霞说，那所学校的孩子，在传统评价中或许不被视作“听话”的那一类，但全程两个小时，没有学生走动，没有学生来回穿梭，老师坐在前面听，孩子们安安静静，也没有低头玩手机。分享环节，大家眼里都闪着泪花。“我们不是去讲理论，是通过故事告诉他一个道理。这种故事化的引导，有时候比单纯讲道理效果更好。”

（编辑：王金龙 审核：童海华 校对：燕郁霞）